Servicios clave
Como doctor en Comunicación y educomunicador, desarrollo servicios de formación, divulgación, investigación e intervención educativa centrados en alfabetización mediática, lenguaje audiovisual y pensamiento crítico ante las pantallas.
Trabajo con centros educativos, docentes, familias, universidades, instituciones culturales y entidades públicas para ayudar a comprender el audiovisual como lo que es: un lenguaje que construye mensajes, emociones, imaginarios y formas de interpretar la realidad.
Mis propuestas combinan rigor académico, experiencia práctica en aula, humor pedagógico y una metodología orientada a aprender haciendo.
Sesiones educativas originales
Sesiones educativas para centros escolares
Vivimos rodeados de pantallas, pero rara vez aprendemos a leerlas. El audiovisual no es sólo entretenimiento: es un lenguaje con códigos, estructuras, intenciones y efectos emocionales. Cada vídeo, anuncio, serie, película, informativo o contenido de redes transmite una forma de mirar el mundo.
Por eso desarrollo sesiones educativas para centros escolares a través de Cineduca, orientadas a que niños, niñas, adolescentes y jóvenes aprendan a comprender cómo funcionan las imágenes, el sonido, el montaje, la música, el encuadre y la puesta en escena.
Las sesiones combinan explicación, humor, práctica audiovisual y reflexión crítica. El objetivo no es formar cineastas, sino espectadores más conscientes y creadores más responsables: personas capaces de interpretar lo que ven, reconocer estrategias de manipulación emocional y utilizar el lenguaje audiovisual con mayor criterio.
Formación para docentes y adultos
El lenguaje audiovisual forma parte de la vida cotidiana y también del aula. Se usa para explicar, motivar, documentar, comunicar, evaluar y crear. Sin embargo, muchas veces se incorpora como herramienta sin una formación suficiente sobre sus códigos, sus posibilidades expresivas o sus riesgos comunicativos.
Diseño e imparto formación para docentes y personas adultas centrada en alfabetización mediática, lenguaje audiovisual, creación de contenidos, pensamiento crítico, inteligencia artificial, narrativa audiovisual y uso educativo de las pantallas. Estas formaciones están pensadas para que el profesorado pueda trasladar los aprendizajes a su práctica docente: no sólo para usar vídeos en clase, sino para enseñar al alumnado a analizarlos, producirlos y cuestionarlos. Habitualmente se desarrollan en colaboración con centros educativos, instituciones de formación docente y Centros Territoriales de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid.
Escuela de familias
La relación de niños, niñas y adolescentes con las pantallas preocupa cada vez más a las familias. Tiempo de exposición, redes sociales, videojuegos, imagen personal, privacidad, contenidos inadecuados, inteligencia artificial, bulos o dependencia digital son temas que generan dudas reales y, a menudo, respuestas contradictorias.
Ofrezco sesiones para escuelas de familias centradas en educación mediática, uso crítico de pantallas y acompañamiento adulto. El enfoque no parte del miedo ni de la prohibición automática, sino de la comprensión: qué consumen, cómo lo consumen, qué les atrae, qué riesgos existen y qué papel pueden desempeñar las familias.
La educación mediática no consiste sólo en contar horas de pantalla. Consiste en entender qué mensajes reciben, cómo les afectan, qué hábitos construyen y cómo podemos ayudarles a desarrollar criterio, autonomía y responsabilidad en su relación con los medios digitales
Master classes en secundaria, Bachillerato y Universidad
Imparto master classes dirigidas a alumnado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad sobre comunicación audiovisual, alfabetización mediática, cultura digital, pensamiento crítico e inteligencia artificial aplicada a la creación y recepción de contenidos.
Estas sesiones están diseñadas para contextos académicos que necesitan una intervención especializada, clara y conectada con la realidad mediática del alumnado. Pueden centrarse en temas como el lenguaje audiovisual, la construcción emocional de las imágenes, la manipulación mediática, los bulos, los deepfakes, la publicidad, las redes sociales, la narrativa cinematográfica o la creación de piezas audiovisuales.
El objetivo es ofrecer una experiencia formativa rigurosa, pero accesible: una sesión capaz de activar preguntas, desmontar automatismos y mostrar que mirar una pantalla no equivale a comprender lo que esa pantalla está haciendo.
Investigación en educomunicación
Mi línea de investigación se sitúa en el cruce entre comunicación, educación y cultura audiovisual. Trabajo sobre alfabetización mediática, educación audiovisual, lenguaje cinematográfico, pensamiento crítico ante las pantallas, inteligencia artificial y metodologías activas aplicadas a la enseñanza del audiovisual.
La investigación que desarrollo parte de una convicción central: la educación mediática no puede limitarse a advertir sobre los riesgos de los medios, sino que debe enseñar a comprender sus lenguajes, sus estructuras narrativas, sus mecanismos emocionales y sus condiciones de producción.
Mi trayectoria combina la reflexión académica con la práctica educativa aplicada en centros escolares, formación docente y proyectos de alfabetización audiovisual. Esta doble perspectiva me permite investigar desde el aula, desde la experiencia real con alumnado y profesorado, y desde el análisis crítico de los entornos mediáticos contemporáneos.
Conferencias y congresos
Participo en conferencias, jornadas, congresos, mesas redondas y encuentros profesionales relacionados con educomunicación, alfabetización mediática, educación audiovisual, pensamiento crítico, inteligencia artificial, infancia, adolescencia y cultura digital.
Mis intervenciones están orientadas a públicos educativos, académicos, institucionales y culturales. El enfoque combina rigor conceptual, experiencia práctica y capacidad divulgativa, evitando tanto el alarmismo tecnológico como el discurso excesivamente abstracto.
Los temas habituales incluyen la necesidad de enseñar a leer el lenguaje audiovisual, el papel de las emociones en la comunicación mediática, la educación crítica ante las pantallas, los retos de la inteligencia artificial generativa, el uso del audiovisual en el aula y la formación docente en competencias mediáticas.
El objetivo de cada intervención es claro: aportar herramientas para comprender mejor el ecosistema audiovisual actual y abrir caminos de acción educativa realista.